文科省事業：びわ色の里づくり

２５年８月より、

文部科学省の新規委託事業を受けています。

公民館を中心とした社会教育活性化推進プロジェクト

私たちの活動は、ｆａｃｅｂｏｏｋで、情報の発信中！！！

【集落活動センター：チーム稲生】で検索！！

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キャリアチャレンジディ２０１３－１

11月末に行われる南国市内での
【キャリアチャレンジディ】。この
小学校では、２年連続です。
昨年度末に校長先生が退職された
のですが、新しい校長先生に、
“この事業は、必ず続けてください”
と引き継がれたそうです。嬉しい！

今朝は、現・校長先生から依頼を受け、
改めて、事業説明と今年初回の講師
の方へのレクチャーのポイントを
確認してきました。

小中学校のキャリア教育とは、職場
体験が中心のものでなく、もっと
それぞれの職業＆職種の社会に対する
貢献・役割などの意識付けのような
ものが大切なのでは？と思います。

モデルになる人々は、学校の周りにも
必ず多く存在するのだから。

大川村では、学校だよりが発行されたようです。

１５日の悪天候の中、

伺った大川村立小中学校の

学校応援団のみなさん向け、

講演、充実していました。

その翌日には、校長先生により、

早速、講演内容が書かれた

【学校だより】が、発行されたようです。

なんども、特性要因図

先週、読み残していた本【世界のエリートはなぜ、この基

本を大事にするのか？】朝日新聞出版8月30日初版発行

を読んでます。

その第13・14チャプターで、「チャート作成によるロ

ジック整理」と
「so what? why so? を繰り返せ」と連続チャプターで記載されています。

これって、【特性要因図作成】のことだと、言えますね。
初等教育から、【特性要因図作成】をすれば、日本は、まだまだ
先進国でいられるのでは？　　と思いました。

8月24日横須賀JCさんの依頼を受けて、【PDCA教育】の
講演を小学校の体育館で、小学生・保護者にした時、

ワークショップとして作った【特性要因図】フォーマット

チャートを使いました。ここでは、
①どうすれば、早く走ることができるか？
②どうすれば、おいしいカレーができるか？
8つのグループの子供と保護者で、【なぜ、なぜ、なぜ】を繰り返してもらいました。

公民館視察

昨年に続き、愛媛県新居浜市より

公民館視察がありました。

朝１０時から、１２時まで。

視察パックがきちっと、できるようになりました。

学校支援から、地域支援へ。ほぼ完成系に

ここ３年くらい、

ずっと、テーマにしていた

「学校支援から、地域支援へ」ですが、

ほぼ完成系に近づいています。

第２・４月曜日は、体操の後、びわの葉茶製造作業に。

第３月曜日は、体操のあと、低学年生と

絵本の読み聞かせ。

システムが完成しました。